Universidade desenvolve projetos que unem saúde, educação e cidadania para crianças e adolescentes

Professores da Universidade Federal do Delta do Parnaíba (UFDPar) estão à frente de projetos que integram saúde, educação e cidadania para crianças e adolescentes em contextos escolares e hospitalares. As ações são coordenadas pelas professoras Patrícia Chaves, do curso de Fisioterapia, e Francisca de Sousa, do curso de Pedagogia, e têm como foco a promoção da saúde, o combate ao abandono escolar e o fortalecimento da inclusão social.

O projeto coordenado por Patrícia Chaves atua em escolas com foco na saúde respiratória, atividade física e prevenção ao tabagismo. Já Francisca de Sousa é referência no Piauí em escolarização hospitalar, conduzindo iniciativas que garantem o direito à educação de crianças e adolescentes internados em hospitais públicos e filantrópicos.

As atividades envolvem estudantes de diversos cursos de graduação, tanto da UFDPar quanto de outras instituições de ensino superior. Recentemente, as duas professoras firmaram uma parceria para integrar ações de seus projetos, ampliando o alcance das atividades em ambos os ambientes, escolar e hospitalar.

A união permite uma abordagem mais abrangente de temas como os impactos do tabagismo, a prevenção da defasagem escolar durante longos períodos de internação, além do desenvolvimento da formação docente para atuação em contextos de vulnerabilidade. Entre as iniciativas conjuntas estão a produção de cartilhas educativas, a flexibilização curricular e o suporte pedagógico durante tratamentos de saúde.

As professoras destacam a importância de garantir o direito à educação mesmo durante o período de hospitalização, assegurando o bem-estar emocional e a continuidade dos estudos. Para elas, a educação é uma ferramenta essencial de prevenção, transformação e inclusão social.

Por meio da articulação entre saúde e educação, os projetos oferecem uma resposta mais eficaz às necessidades de crianças e adolescentes, promovendo não apenas cuidados clínicos e pedagógicos, mas contribuindo para uma formação integral.